游戲特色

跟夏可可聊完，喬喻又看了眼朋友群，果然那三個(gè)家伙依然在裝死。寧可私底下偷偷掉眼淚，也不愿意為他帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)情緒價(jià)值，一個(gè)字形容，渣！

不過(guò)無(wú)所謂了。三個(gè)人的沉默只能代表他們的虛弱。有可可同學(xué)的鼓勵(lì)就夠了。喬喻愉快的從床上爬了起來(lái)，進(jìn)了洗手間，猶豫了一秒，還是拿起了可可過(guò)年專(zhuān)門(mén)送他的男士洗面奶，愉快的洗了個(gè)臉。

專(zhuān)訪也算是大事了，畢竟是田導(dǎo)都沒(méi)上過(guò)的高端節(jié)目，值得他仔細(xì)打扮一下。在衛(wèi)生間里花費(fèi)了五分鐘時(shí)間，狀態(tài)完美的出門(mén)直奔食堂，美滋滋的吃了兩個(gè)學(xué)一食堂的牛肉餅配豆?jié){，然后直奔田導(dǎo)的辦公室。

進(jìn)門(mén)前喬喻還看了眼時(shí)間，卡的剛剛好，正好八點(diǎn)十三分。好吧，晚了三分鐘，不過(guò)田導(dǎo)是真已經(jīng)在辦公室里等著他了。

看到喬喻走進(jìn)門(mén)，田導(dǎo)還專(zhuān)門(mén)看了眼時(shí)間，瞪了他一眼，說(shuō)道：“讓你八點(diǎn)十分就過(guò)來(lái)?！薄邦~……”“算了，你看看這份提綱，等會(huì)記者來(lái)了問(wèn)的問(wèn)題大概就會(huì)圍繞這份提綱來(lái)問(wèn)，你先稍微準(zhǔn)備一下?！?/p>

說(shuō)完田言真遞給了喬喻一張打印好的紙。還是如此老派的作風(fēng)，喬喻覺(jué)得完全不需要這么麻煩，直接微信上把問(wèn)題發(fā)給他不就完了……

喬喻看了眼問(wèn)題的提綱，大概就明白了這種訪談的形式。跟報(bào)社那種訪談明顯不太一樣，甚至為整個(gè)采訪過(guò)程做了七個(gè)部分的內(nèi)容。

第一部分成長(zhǎng)故事；第二部分黎曼猜想研究過(guò)程與挑戰(zhàn)；第三部分黎曼猜想與普通人的世界，讓大眾理解黎曼猜想的價(jià)值；第四部分青年榜樣與社會(huì)責(zé)任……到最后還有個(gè)升華……

每個(gè)部分都還設(shè)計(jì)了兩到三個(gè)問(wèn)題，七個(gè)部分就是總計(jì)十八個(gè)問(wèn)題。“嘖嘖嘖，這么多問(wèn)題？這個(gè)節(jié)目要播多長(zhǎng)時(shí)間??！”

“半個(gè)小時(shí)，不過(guò)你不需要去管這些，訪談之后有專(zhuān)人進(jìn)行剪輯的。等會(huì)你可不要亂說(shuō)話……算了，你過(guò)來(lái)，有些問(wèn)題我教你怎么說(shuō)！”

游戲亮點(diǎn)

周冷道：“饒明賢應(yīng)該是厚積薄發(fā)，積淀的藥力開(kāi)始發(fā)揮作用。”張星烈卻眉頭一皺，道：“或許很久沒(méi)見(jiàn)，我感覺(jué)饒明賢好像和以前不一樣了。算了，不管他，咱倆繼續(xù)切磋。”

兩人你來(lái)我往，相互切磋。切磋過(guò)后，便相互討論武道。周冷主要講述心神分影、真氣操控和天階收獲的心得。張星烈則重點(diǎn)講述氣勢(shì)、技法和云華武大的收獲。

兩人相互印證，時(shí)不時(shí)將對(duì)方的內(nèi)容記錄在魔化腕表上，留到以后反復(fù)學(xué)習(xí)。修煉到后半夜，兩人干脆找武館要了墊子和薄毯，直接睡在武道室。

上午時(shí)分，兩人醒來(lái)。找了最近的一家包子鋪，兩人一邊吃，一邊繼續(xù)聊著武道。說(shuō)著說(shuō)著，聊起如城新生第一的山河原。

游戲玩法

“貝茨爺爺，又在看房呢？”“你怎么這么早就回來(lái)了？”貝茨爺爺暫時(shí)將目光從資料上挪開(kāi)，粗聲粗氣的，“圣誕假期馬上就要結(jié)束了，趁著這幾天時(shí)間多陪赫敏四處逛逛，玩得開(kāi)心點(diǎn)，不然回學(xué)校又要封閉管理，下次回來(lái)又要半年后了?！?/p>

“學(xué)校又不是監(jiān)獄?！薄啊必惔牡皖^繼續(xù)看資料，懶得理他，頓了一下還是叮囑道：“如果有空閑時(shí)間，陪溫德?tīng)柸メ烎~(yú)放松，赫敏爸爸媽媽高興了，畢業(yè)以后的事情就順利很多?！?/p>

“你別在他面前提這些，我應(yīng)該更順利。”“我不說(shuō)誰(shuí)知道你們打算推到什么時(shí)候，現(xiàn)在的年輕人……”“對(duì)對(duì)對(duì)，你說(shuō)得對(duì)?！?/p>

評(píng)測(cè)

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