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文｜《中國(guó)企業(yè)家》記者王怡潔

編輯｜馬吉英

頭圖攝影｜王怡潔

施一公的?；談e在衣服上，無(wú)論是在全國(guó)兩會(huì)的會(huì)場(chǎng)，還是在西湖大學(xué)的教室里。作為全國(guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，施一公在科研和公共事務(wù)之間架起橋梁，結(jié)合自身研究與社會(huì)問(wèn)題，反復(fù)提交調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受了《中國(guó)企業(yè)家》的采訪。他圍繞當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的AI技術(shù)、人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題，分享了個(gè)人見(jiàn)解。

施一公在接受采訪時(shí)說(shuō)道（內(nèi)容有所刪減）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

施一公：許多青年學(xué)生會(huì)感到迷茫，甚至大學(xué)生也會(huì)面臨職業(yè)前景的不確定性，因?yàn)橛行┕ぷ鲿?huì)被AI取代，有些企業(yè)會(huì)被AI顛覆。

但請(qǐng)注意，AI是人類創(chuàng)造的。正是這批掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、能夠運(yùn)用批判性思維的人，最終創(chuàng)造出了AI。

每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該保持定力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和根本技能，培養(yǎng)科學(xué)方法論和批判性思維。只有做到這些，你才能從容地看待未來(lái)的變化。

因此，與其擔(dān)心未來(lái)的職業(yè)影響甚至過(guò)度焦慮，不如現(xiàn)在專注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

施一公：我認(rèn)為，人才培養(yǎng)需要為人才創(chuàng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境。當(dāng)今科技發(fā)展非常迅速，人們常說(shuō)，現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式是否與過(guò)去完全不同？對(duì)此，我不這么認(rèn)為。

我認(rèn)為，最根本的培養(yǎng)模式，應(yīng)該讓每個(gè)人都能在一個(gè)包容、多元、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法論。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用仍然不可或缺。值得注意的是，現(xiàn)在也要重視人工智能的作用。因此，在大學(xué)階段，建議學(xué)習(xí)人工智能課程，將其作為通識(shí)教育的一部分。應(yīng)該讓AI走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研場(chǎng)所，乃至走進(jìn)社會(huì)的各個(gè)角落。