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編者按

新春伊始，DeepSeek的火爆掀起了新一輪人工智能浪潮。人工智能已在各行各業(yè)深刻融入并重塑了傳統(tǒng)格局，既帶來了創(chuàng)新機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何在擁抱人工智能這一時代變革力量的同時，妥善應對安全與治理層面的隱憂？

2025年全國兩會前夕，南都全國兩會前方報道組推出"進擊的AI"專題報道。邀請代表委員共同探討人工智能領域的最新動態(tài)，為行業(yè)發(fā)展建言獻策。

人工智能正悄然改變教育 landscape。目前，一些高校已啟動專業(yè)向人工智能轉型的計劃，各地也在"AI+教育"方面進行深度嵌入。教育界已達成共識：AI正在逐步重塑傳統(tǒng)的教與學模式。但社會各界對AI對青少年成長的影響，應該如何理性看待？

當AI寫作業(yè)成為熱搜話題，是該引起警惕還是值得點贊？AI遍地開花，文科生真的比理科生更容易"失所欲求"嗎？面對各地即將開設的AI課程，究竟是創(chuàng)新教育還是舊瓶裝新酒？全國兩會期間，全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景與南都記者展開了一場深入對話。

在話題交流中，倪閩景針對AI在教育中的作用與挑戰(zhàn)，發(fā)表了犀利而坦誠的看法：AI不是洪水猛獸，關鍵在于"人機協(xié)同進化"；文理分化是經(jīng)文命題，數(shù)學思維與創(chuàng)造力才是通識素養(yǎng)；中小學AI教育無需標準化課程，而是要打破統(tǒng)一學習的"枷鎖"，讓孩子在自主真實的使用中重構認知。他以著名導演餃子的事例舉例，當技術重新定義"學習"，教育或許正站在"消滅差生"與"催生天才"的十字路口。

在倪閩景看來，AI時代的教育，已不再是比拼"學多少"，而是如何喚醒每個靈魂深處的好奇與熱愛。"我們的教育要擁抱人工智能時代，更要公平惠及每一個孩子！"倪閩景充滿期待。

記者與倪閩景的對話如下：

關于AI代寫作業(yè)：

AI教育是人和機器的協(xié)同進化

小編：AI不能獨立思考，就失去了意義。

南都：今年新春，小學生找DeepSeek代寫寒假作業(yè)引發(fā)關注。據(jù)您觀察，現(xiàn)在學生使用AI的情況如何？有部分學生用AI寫論文嗎？

倪閩景：AI在學校里的應用確實越來越普遍，我們看到很多學生用它來解題、寫文章，老師也會用AI輔助出考題、做PPT。這些使用都是合理的。AI已經(jīng)成為教育的重要輔助工具。

南都：復旦大學最近出臺了一套AI學術規(guī)范，對AI在論文中的使用比例做了嚴格限制。您對學校的AI使用態(tài)度有什么看法？學校應該如何對待AI？

倪閩景：完全靠AI來寫論文，肯定是有問題的。但如果只是提供思路、做文獻綜述這種輔助功能，還是值得鼓勵的。核心還是要通過AI來提高學習效率、學習質(zhì)量、思維能力，這個方向是對的。

南都：會使用工具是人的特點，新工具的出現(xiàn)一定會提升人的認知能力，而不是削弱人的能力。比如用望遠鏡探索宇宙，我們就能看到更遠的星系。AI也是如此，它的學習量、思維能力、知識儲備都遠遠超過人類。如果學生能站在AI平臺上，他們的思考深度會更上一層樓。

倪閩景：比如寫論文，不是絕對不能用AI，但只會依賴AI而不思考，那就失去了意義。AI教育的目的是讓孩子們在AI的基礎上擁有更強的思考能力。

南都：但也有人認為，AI可能會讓孩子變得好逸惡勞？

倪閩景：教育的本質(zhì)是向善，提升能力。AI教育就是要將AI融入教育，幫助青少年更好地成長。通過AI賦能，文科生能編程，理科生能作曲。鼓勵學生用AI拓展能力邊界，這也是AI教育的重要意義。

南都：AI最大的特點就是超越人類的能力，所以AI教育一定是人與機器協(xié)同進化的過程，最終形成更強大的整體能力。這是AI最大的價值。

每一項新技術的出現(xiàn)都會帶來正反兩面的影響，而教育作為技術的正面向，正在發(fā)揮其潛力。單純依靠AI無法實現(xiàn)教育的目標，我們需要借助人工智能技術，讓教育變得更加高效和強大。

2025年2月17日，廣西南寧市邕寧區(qū)龍崗北小學的學生與AI智能機器人進行了互動。當日，全國各地舉辦了形式多樣的"開學第一課"主題活動。這是新華社的報道。

論文題目：探討"文科危機"與AI"搶飯碗"的命題

文理之爭是一個虛設的問題

真正的危機是教育領域還在進行"刷題"戰(zhàn)術

近期廣州市中考改革方案中，數(shù)學學科的分值增加最多，達到了30分。這一變化引發(fā)社會各界對"文理失衡"現(xiàn)象的關注。如何看待這一現(xiàn)象？

倪閩景的觀點：在當前數(shù)學教育中，許多人錯誤地將"數(shù)學能力"等同于"計算能力"。事實上，數(shù)學能力是一種更為復雜的思維能力，是科學的基礎框架。研究表明，學習數(shù)學能夠顯著提高個人在各領域獲得成功的機會。數(shù)學的普適性和工具性決定了，無論文理，培養(yǎng)數(shù)學思維能力都是至關重要的。

最近流行的DeepSeek幻方科技，其本質(zhì)是一種數(shù)學模型。最初，它被用來分析股票投資。后來發(fā)現(xiàn)，這一模型能夠生成智能，從而推動了人工智能（AGI）的發(fā)展。卷積矩陣、神經(jīng)網(wǎng)絡算法等都屬于數(shù)學的范疇，理解這些技術需要扎實的數(shù)學基礎。對于社會科學領域的研究，尤其是統(tǒng)計分析，數(shù)學能力同樣不可或缺。即使是文科生，如果能夠掌握數(shù)學思維，借助工具同樣可以從事編程工作。

對于"文理失衡"的擔憂，我們必須清醒認識到，AI的出現(xiàn)不僅會沖擊文科領域，還會波及到所有學科和行業(yè)。這種沖擊的范圍和速度可能會因學科而異。

南都報道：AI搶的不僅僅是文科生的飯碗？

倪閩景：包括現(xiàn)在首先淘汰的有文科的，但也有淘汰理科的，比如說編程、設計乃至科研人員?？纯慈ツ甑闹Z貝爾獎，純粹用AI模型就能研究蛋白質(zhì)折疊，算法直接能創(chuàng)造自然界中不存在的全新蛋白質(zhì)，AI For Science已經(jīng)成為科研新范式。大量重復性基礎實驗工作甚至已經(jīng)不需要科研人力投入，AI自己就完成了。這也對科研人員的原始科技創(chuàng)新能力提出更高考驗。

所以，不論文科還是理科，所面臨的被AI替代的壓力都是一樣的。不能替代的，唯有熱情、熱愛。

就比如我熱愛研究，即便我的數(shù)理不太好，但只要具備一定的數(shù)學思維基礎，我就能利用AI工具、數(shù)學工具，更好地去做研究。

南都：那您認為在現(xiàn)在的AI時代下社會需要什么樣的人才？

倪閩景：自主、專注、堅韌，這幾個核心特質(zhì)在AI時代尤為重要?？梢钥吹匠晒θ耸慷季邆溥@類特點?！赌倪浮穼а蒿溩?，原本學的是中醫(yī)藥，但他熱愛動畫，再加上當下動畫制作的AI工具已經(jīng)很強了，工匠精神再配合技術的加持，他就能成功。

AI時代的人才培養(yǎng)，最需要的還是基于AI提高學生的思辨力、創(chuàng)造力、實踐力，這些是機器永遠無法具備的核心素養(yǎng)和能力。

另外，人才培養(yǎng)策略上，還應該大規(guī)模減少統(tǒng)一要求的內(nèi)容學習。整齊劃一的內(nèi)容投入時間越多，相應地學生自主學習時間就越少，去鉆研自己興趣的時間也就越少。知識并不一定是學得越多越好，相反，最有創(chuàng)造力的人從來不是學得最多的那個人。

南都：那是什么樣的人？

倪閩景：充滿想象力的人。知識是會產(chǎn)生連接的，這就需要一顆想象力旺盛的大腦去連接，如果大腦里被塞滿了太多、自己并不真正感興趣的知識信息，反而很難再產(chǎn)生創(chuàng)造力了。

南都：但要去改變，好像還是很難。

倪閩景：推進教育改革，不是簡單個體層面的調(diào)整，而是在整體層面要大幅度減少統(tǒng)一學習內(nèi)容的要求，每天學習時間控制在兩小時以內(nèi)，剩余時間可用于鍛煉、探究、人際交往和自主學習等。

作業(yè)是為了檢驗學習效果，只有通過實踐才能發(fā)現(xiàn)哪些知識掌握得扎實，哪些還有漏洞。但不可過分追求分數(shù)，陷入"內(nèi)耗"的怪圈。真正的創(chuàng)新源于錯誤和探索，而非簡單的分數(shù)追求。

2024年11月3日，洛陽（河南）：洛陽市第十四屆中小學科技節(jié)活動在第十四屆科技節(jié)上，學生展示了多樣化的科技活動成果，包括仿古測繪、科技航模、人工技能、科技小發(fā)明、航海模型、AI編程等項目。這些活動旨在讓學生體驗科學的魅力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。新華社發(fā)（黃政偉攝）

談AI進校園：AI時代的人才培養(yǎng)，您怎么看中小學AI課程的設置？今年不少代表委員呼吁將AI課程納入全學段的課程體系。

用一種統(tǒng)一的教學框架來教授AI，最終必定會事倍功半。

南都：就AI時代的人才培養(yǎng)，您對中小學AI課程的推廣有何看法？今年，不少人大代表委員提出將AI課程納入全學段課程體系。

倪：在所有學科領域，AI都將徹底改變學習方式。AI不需要單獨的教學，它會自動適應并提升學習效果。那些爭相開設AI課程的學校和教育專家，仍然被傳統(tǒng)教學模式所束縛，以為課程設置越多越好，考試評價越復雜越好。

實際上，AI課程的核心邏輯是讓孩子能夠自主使用，教師起到引導和輔助作用，而非將知識強加給學生。AI的學習水平遠超人類教師，今天的AI時代，孩子才是真正的主人。

因此，我認為，所謂"人工智能課程"是一個誤導性的說法，試圖用統(tǒng)一的教學框架來教授AI是不可取的。

人工智能時代的教育特點，與傳統(tǒng)學習方式完全不同，它顛覆了傳統(tǒng)的學習模式和信息化路徑依賴。

南都：您如何看待AI在青少年成長中的作用？

倪： AI讓教育真正有可能實現(xiàn)因材施教，從統(tǒng)一教學轉向個性化教學。

在這個新時代，AI將是你不可或缺的伙伴。它理解你，知道你可能的薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)分析為你提供個性化的學習路徑和成長支持。AI會幫助你發(fā)現(xiàn)問題，梳理思路，并陪你一起成長，成為你學習路上的最佳助手。此外，AI還能幫助你復盤，讓你更好地總結經(jīng)驗教訓。

南都：青少年AI素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是科學教育的一部分，也是推動教育公平的重要抓手。您在科學教育領域有多年建議，今年還有哪些新提案？

倪：今年我提交了另一個建議，即取消科技類競賽的白名單制度。

白名單通常只允許少數(shù)學生參與，這樣的設置初衷是篩選優(yōu)秀人才。然而，這種做法導致一些學校和家長利用其作為升學標準，忽視了培養(yǎng)每個孩子創(chuàng)新精神的初衷。

深入探討這一現(xiàn)象，白名單的存在導致一些學校和家長利用其作為升學標準。白名單認證雖然被官方認可，但某些違規(guī)學校會利用其作為招生依據(jù)。這種現(xiàn)象在家庭和教育鏈條中造成負面影響，因為有白名單，我要獲這個獎，那么家長就會動用各種資源，老師動用各種資源，導致競賽偏離科學教育的本質(zhì)，落入功利化陷阱。

我了解，科協(xié)辦公廳此前也采取了措施，明確不再接受15歲以下的低齡兒童參賽，以避免功利性問題。然而，目前科技類競賽數(shù)量仍然過少，而不是過多。我認為，關鍵是要為更多低齡青少年提供更多參與科創(chuàng)競賽的機會，讓更多社會主體和資源加入其中，促進公益科技競賽的良性發(fā)展。

采寫：南都記者呂虹 李玲 實習生 蔣佳瑜

南都全國兩會報道組