游戲特色

耗！盡可能地發(fā)揮游俠有效打擊距離夠遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)，不斷用各種拖延手段，阻礙對(duì)方的行動(dòng)，邊打邊退，或是和對(duì)方兜圈子。

只要對(duì)方永遠(yuǎn)摸不到自己的衣角，而自己又能持續(xù)造成傷害，慢慢耗，早晚能把敵人給耗死！把先前積累的戰(zhàn)斗技巧套用過(guò)來(lái)，效果同樣顯著。

【束縛射擊】后，再接一記【震蕩射擊】！培根“師承”奇納爾男爵，后者更偏向于使用各種箭矢射擊類(lèi)的荒野神術(shù)，而非馴服動(dòng)物或是布置陷阱、野外生存的那兩類(lèi)。

所以培根的特點(diǎn)也是如此，他現(xiàn)在已經(jīng)掌握了足足8種以箭矢為載體的神術(shù)，用來(lái)應(yīng)對(duì)不同情況！神術(shù)加持過(guò)后的羽箭精準(zhǔn)無(wú)比地?fù)糁辛送兴雇∽泳?，雖然對(duì)方及時(shí)舉起盾牌擋住了攻擊，但【震蕩射擊】帶來(lái)那股強(qiáng)烈的“沖擊波”效果能產(chǎn)生相應(yīng)的效果！如果拋開(kāi)武器裝備這些“外物”，單論個(gè)人實(shí)力的話，早就有不錯(cuò)的1階實(shí)力、如今即將晉升3階的培根其實(shí)才是五人中實(shí)力最強(qiáng)的那個(gè)！

一連串花樣繁多的快速射擊，不但短暫阻礙了托斯汀子爵繼續(xù)追著揍佩吐溫的意圖，更重要的是，這讓佩吐溫成功緩了過(guò)來(lái)，恢復(fù)戰(zhàn)斗能力。

“父親！”感受著體內(nèi)終于積攢出來(lái)的充裕怒氣，佩吐溫干脆丟下盾牌，雙手合握住了手中泛著紫光的木劍。【沖鋒】起手！朝著子爵父親沖去的同時(shí)，劍刃之上，紫色光華爆綻！“讓你見(jiàn)識(shí)下我這段時(shí)間的長(zhǎng)進(jìn)！”

“這就是正確的選擇為我?guī)?lái)的回報(bào)！這就是強(qiáng)化帶給我的底氣！”“父親！當(dāng)心啦！”揮劍用力朝著圓盾劈下！

因?yàn)槭屈c(diǎn)到為止的切磋。所以雙方都沒(méi)有使用真正的武器，拿的全是練習(xí)時(shí)用的輕木劍、薄木盾之類(lèi)替代的東西。

蘭斯洛特更是連他的拳套都沒(méi)帶。參與王都那場(chǎng)和盧恩·蒙格的戰(zhàn)斗時(shí)，他提前死回了造物祭壇。這段時(shí)間蘭斯洛特也沒(méi)閑著，他委托混血矮人馬倫幫忙重鑄熔煉了自己的武器，把當(dāng)初弗拉丁王子送給他那塊精金也給加入了進(jìn)去。

鍛造完成后，這對(duì)指虎現(xiàn)在甚至擁有了它獨(dú)特的名字——“不屈金鋒”。要是動(dòng)真格的，用上最好武器的話，蘭斯洛特他們打起來(lái)也會(huì)有點(diǎn)畏手畏腳。

游戲亮點(diǎn)

“我上個(gè)月還和公司同事討論，大家一起回憶了兩年前、三年前、四年前的場(chǎng)景，好像不像現(xiàn)在這么有統(tǒng)一的消磨時(shí)間的動(dòng)作。”

“所以，移動(dòng)化這個(gè)事不在未來(lái)，它已經(jīng)來(lái)了?！庇崤d從生活小事切入，談到了一個(gè)明確的想法。他緩了口氣，又掃了掃臺(tái)下的人，然后繼續(xù)說(shuō)道：“移動(dòng)化的發(fā)展是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不會(huì)向在座的各位大聲疾呼，不會(huì)大喊大叫‘我來(lái)了我來(lái)了’，它已經(jīng)在逐漸改變用戶們的習(xí)慣。”

“未來(lái)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，我認(rèn)為就一個(gè)點(diǎn)，得移動(dòng)者得天下！”俞興拋出自己的第二個(gè)論點(diǎn)。他注意到前排的人似乎都變得認(rèn)真，心里松了口氣，發(fā)言更顯從容：“我為什么這么篤定？因?yàn)椋还苁亲鲭娚?，像阿里，不管是做搜索，像百度，不管是做社交，像企鵝，業(yè)務(wù)最終都還是落在人的身上。”

“我坐地鐵，我不可能抱著一臺(tái)電腦，偶爾也許會(huì)緊急的打開(kāi)筆記本，但我隨時(shí)隨地都可以用手機(jī)?！薄斑@種用戶使用習(xí)慣的變化必將帶來(lái)商業(yè)模式的深刻變遷！”

游戲玩法

“若截教弟子勝，則闡教賠禮道歉，日后不得再干涉截教之事；若截教敗，截教弟子則自行離開(kāi)昆侖，另尋道場(chǎng)！”

通天教主眉頭一皺，老子的話似乎是在偏袒他的弟子？若是比陣法的話，通天教主本來(lái)就是此中大師，他的弟子中，很多都有不俗的陣法見(jiàn)解，反觀闡教那邊，對(duì)陣法之道絕沒(méi)有截教弟子那般深刻。

“大師兄，不妥吧？通天的弟子本就擅長(zhǎng)陣法，我闡教的弟子，豈是他對(duì)手？”元始天尊眼中閃過(guò)一絲焦急，連忙傳音給老子。

評(píng)測(cè)

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