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站長(zhǎng)之家 - 業(yè)界 2025-03-01 04:29:01

探索升級(jí)指南,冰汽時(shí)代2如何增加探索人員

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在《冰汽時(shí)代2》中,探索人員指的是被派遣的偵查隊(duì),他們的任務(wù)是踏足初始地圖之外的區(qū)域,尋找霜地中的各種資源。然而,許多玩家不知道如何增加探索人員數(shù)量。其實(shí),可以先找到“制圖師基地”,將其升級(jí)為堅(jiān)毅基地,這樣就能獲得更多的霜地團(tuán)隊(duì)支持。

冰汽時(shí)代2探索人員怎么增加

你只需找到“制圖師基地”,并將其升級(jí)為堅(jiān)毅基地,就可以大幅增加霜地團(tuán)隊(duì)的數(shù)量。

此外,在無(wú)盡模式中,每個(gè)殖民地都可以建造一個(gè)后勤區(qū)。如果運(yùn)氣不佳沒(méi)能找到制圖師基地,也可以通過(guò)這種方法來(lái)解決。

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數(shù)學(xué)角的手抄報(bào)

數(shù)學(xué)角的手抄報(bào)

大?。?em>78mb更新:2025-03-01 04:29:01

類別:系統(tǒng):Android

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游戲特色

吃個(gè)七分飽,剛剛好??吭谝巫由舷?,溫言眼瞅著教授眼神明亮,精神頭旺盛,頓時(shí)知道,這個(gè)點(diǎn),也是教授狀態(tài)最好的時(shí)候。

教授看溫言的樣子,也是忍不住笑了起來(lái)?!澳阌衷谙胧裁垂碇饕??”“我覺(jué)得我真得好好看書(shū),好好學(xué)習(xí)一下了,有些書(shū)我慢慢看倒是能看懂,效率卻肯定比不上有人引路有人教。

我就想請(qǐng)教一下教授,看看我這個(gè)怎么搞效率會(huì)更高點(diǎn),更適合我。我自己琢磨了一下,要是按照大學(xué)的課程學(xué),肯定毫無(wú)問(wèn)題。

但我要用到的部分,要走的路,跟那些正常的大學(xué)生肯定不一樣。我按照正常的課程走,會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間?!薄澳阆胱屛?guī)湍阋?guī)劃一個(gè)合適的學(xué)習(xí)路線?”

“對(duì)對(duì)對(duì),就這個(gè)?!睖匮蕴鹩沂?,亮出來(lái)解厄水官箓:“這是去年獲得的天賜寶箓,我不能修道,正常的開(kāi)發(fā)路線,我走不了,但是想要用到一些東西,能發(fā)揮效果,就必須得學(xué)氣象學(xué)。”

溫言大致說(shuō)了一下自己的需求。不要求精通,甚至不要求考試能考七八十分,能看懂有解說(shuō)的答案就行。課程盡量縮減,耗時(shí)盡量少。

教授聽(tīng)著溫言的要求,思索了一下,打開(kāi)電腦,然后找出來(lái)一堆大學(xué)里的課程安排?!澳悴恢钡脑挘颐魈煸俳o你,我找人問(wèn)問(wèn),氣象學(xué),我也不太了解。

但你的需求,我明白怎么回事,回頭就給你安排。”“好嘞,多謝教授?!睖匮孕臐M意足,書(shū)他是有看,但感覺(jué)是不太夠用。

詢問(wèn)一般學(xué)者,對(duì)方未必能考慮到職業(yè)者的實(shí)際情況,給予效率最高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。正要聊一下其他的事情時(shí),溫言又想到李琳琳,神色頓時(shí)一緊。

他想起來(lái)李琳琳的職業(yè)能力,所需要的知識(shí)打底,是需要學(xué)數(shù)學(xué)的,而且數(shù)學(xué)是核心之一。這個(gè)其實(shí)才是限制死李琳琳發(fā)揮的罪魁禍?zhǔn)?,也是歐羅巴的人是真信李琳琳沒(méi)潛力的主要原因。

游戲亮點(diǎn)

但該死的是,雖然那些玩意看起來(lái)爛的像是一坨狗屎,但是邏輯通順的不像是魔法界的作品!哪怕是賓斯教授用的歷史課本都沒(méi)它來(lái)的通順!

'到底是誰(shuí)啊,這樣?jì)故斓膶?xiě)法,這樣通順的邏輯,這樣帶著沖擊性的魔法史觀點(diǎn),偏偏匯聚成了這樣一坨,是的,臭大便!'他憤怒的臉都紅了,看著這本該死的雜志。

前些天霍格沃茨被指責(zé)作弊的時(shí)候他還和同學(xué)們一起抨擊德姆斯特朗來(lái)著,但是眼下他甚至都為自己這邊出現(xiàn)這樣離譜的人而羞與為伍了!

但一想起這個(gè)羞與為伍來(lái),一些奇怪的片段就又在他腦海中浮現(xiàn)了?!尽堑模P者認(rèn)識(shí)一位慷慨的老紳士,他以前是德姆斯特朗校董會(huì)的一員,他確實(shí)試過(guò)…天王星…】

游戲玩法

校長(zhǎng)看著安德魯,神色認(rèn)真。“我全力支持你的觀點(diǎn),教授?!被蛟S對(duì)德姆斯特朗來(lái)說(shuō),卡卡洛夫是個(gè)強(qiáng)硬且厲害的校長(zhǎng),但是對(duì)霍格沃茨來(lái)說(shuō),卡卡洛夫確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的前食死徒。

別說(shuō)校長(zhǎng)發(fā)話了,校長(zhǎng)不發(fā)話安德魯也不會(huì)過(guò)去提醒的——他跑來(lái)提醒鄧布利多只是覺(jué)得卡卡洛夫能用來(lái)釣魚(yú)。“米勒娃的眼光啊…”

鄧布利多搖了搖頭,“不過(guò)你的擔(dān)心不全部有效,實(shí)際上,目前局勢(shì)非常奇怪。”“非常奇怪?”安德魯看著鄧布利多。

評(píng)測(cè)

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